【种植课程】葵鲁冰花种植技术【【种植课程】葵花朵朵 向阳而生——赴一场夏日的约定】花朵朵 向阳而生——赴一场夏日的约定

向日葵又名朝阳花

因其常朝着太阳而得名

它的花语是信念、光辉、高傲、忠诚

向日葵阳光、明亮

有着属于自己的独特魅力

它绽放的还有对梦想、对生活的热爱

种 葵

3月“春耕节”的时候，孩子在种植实践基地种下了一颗颗向日葵种子，于是向日葵便成了他们每日惦记的新伙伴。 “它长高了。”“它开花了，好美呀！” “它的叶子好像被谁咬了一口。” “它中间一粒粒的是什么呀？”

经过孩子们一学期的精心呵护，他们通过望、闻、问、摸感受到了向阳花开的神奇与美丽，向日葵的每一个变化都深深映在他们的眼睛里。

发芽啦

扶 葵

一次餐后散步，孩子们发现很多株向日葵倾倒在地上，大家你一言我一语开始寻找向日葵受伤的原因。并讨论着如何让向日葵立起来。

向日葵为什么会倒？

可能是风太大，被风吹倒了。

是不是太阳太大，晒倒了？给它多浇浇水。

是不是经过的小朋友碰倒了。

太细了，支撑不住倒下了。

我们给它做个拐杖，帮它支撑住。

可是向日葵太高了，我们够不到它。

我们可以站在椅子上。

我们还可以请老师或者门卫叔叔来帮忙。

教师的思考

陈鹤琴先生提出:“鼓励儿童去发现他自己的世界。儿童的世界是儿童自己去探讨去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是他的真世界。”从商量种什么到收集向日葵的种子，再到他们亲自播种，孩子们对向日葵的种植产生了浓浓的兴趣。从种下向日葵的那一刻起，他们一天天的观察着记录着，期待着向日葵的发芽，为向日葵的长高发愁，为向日葵的倒伏而烦恼，在孩子们一次次探索与实践中收获知识。教师对于孩子的发现应给予充分的肯定与赞赏，尊重孩子的想法，激励孩子去关注去观察去发现向日葵生长的秘密。

采 葵

暑假来临之际，孩子们纷纷争当暑假守护者，娇俏可人的向日葵在孩子们轮流守护中逐渐成熟。可是，天公不作美，暑假里阵雨接连不断，向日葵被雨水洗刷的垂头弯腰。孩子们提议是时候采摘向日葵了，于是发动家长也参与其中。 采摘大讨论

问题一：什么样的向日葵可以摘呢？

应该摘黑色瓜子的向日葵吧！

花瓣掉了弯弯的向日葵就可以摘了！

问题二：向日葵长太高了，我们够不着怎么办？

可以跳起来摘。

站在凳子上应该够得着，或者搬把梯子吧。

问题三：我们需要什么工具采摘呢？

我可以用手扳下来。

我力气小，可以找爸爸帮忙。

我们可以拿剪刀剪下来。

讨论一结束，孩子们就跃跃欲试，他们认真想着办法，做了采摘计划，一起带上小剪刀，背上小背篓，和家长一起出发收获向日葵！ 采摘计划

开始采摘啦

加油！收获满满

瓜子脱盘三亩大棚投资多少

一个个沉甸甸的果实摘在孩子们的手里，甜在孩子们的心间。孩子们将摘下来的向日葵纷纷带回家，和家长一起讨论怎样将瓜子剥落下来，一起来看看吧！

在剥落瓜子的过程中，孩子们纷纷发现有瓜子变黑发霉了。在家长的帮助下，他们知道原来是因为梅雨季节造成的。对于瓜子发霉不能吃的问题，他们纷纷提出：对已经剥出来的瓜子要挑一挑，还要给瓜子晒晒太阳或者快速烘干等意见。还有提出要将发霉的瓜子当成种子重新种进泥土里。

发霉了

晒太阳

教师的思考

采摘过程就是孩子自己想、自己做的过程，孩子的行动思考和感受在采摘中并行，我们能做的是尽自己能力支持孩子的想法，让其在劳动实践中解决问题，获得劳动技能、种植经验！

玩 葵Pass1：“品”葵

孩子们将葵瓜子挑出杂质，进行清洗，然后把调料放入锅中和瓜子进行烹饪，他们制作出一道道秀色可观、美味可口的瓜子佳肴。

Pass2：“创”葵

成熟的瓜子除了吃还能变成美丽的图案，孩子们和家长们一起用瓜子拼摆成一幅幅生动形象小房子、太阳、小动物、花园......

Pass3：“绘”葵

向日葵的颜色是太阳的颜色，有了太阳，世界才变的明亮。孩子们通过绘画回顾的方式去表现和感受采摘向日葵的美好故事，对此次活动有了更深的认识和了解。

虞永平教授说:“幼儿园课程即‘做事’，就是做孩子力所能及的、能感受挑战的、能感受到趣味的、有思维参与的事。”本次活动起源于孩子的探讨与兴趣，从向日葵播种、发芽、长高到开花结果、果实加工等，孩子们总是充满了好奇和探究欲。在这个自主学习的过程中，孩子们不断积累经验，养成了敢于探究和尝试的学习品质，社会交往也得到了发展。同时，也加强了教师对课程故事的研究，进一步推动了幼儿园园本鲁冰花种植技术课程的建设，帮助教师树立正确的课程意识，提升了她鲁冰花种植技术们专业成长。

END

文 稿：任茂琳

编 辑：陈 琳

初 审：冉婷婷

终 审：何 燕长按扫鲁冰花种植技术码关注

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